袁桂林
/著
中国教育改革开放40年:高中教育卷
2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力,出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果,总结其经验与教训,探索中国教育发展之路,非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面,义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验,讲好中国故事,树立中国案例。
教育改革开放的成果
改革开放后中国教育的发展
教育改革 高中
中国改革开放以来教育的发展
改革开放后我国教育经历了哪些阶段?
改革开放40年教育改革取得成果
改革开放四十年中国教育的变化
改革开放后中国教育发展
教育改革普及高中
改革开放以后的中国教育
改革开放后教育改革
中国教育改革2020
改革开放后中国教育改革的意义
改革开放以来教育改革
改革开放以来中国教育的发展
2020中国教育改革
教育的改革开放
改革开放中教育改革
我国教育改革经历了哪几个阶段
改革开放以来中国的教育
中国教育改革开放40年:高中教育卷
最新章节
后记
二普及高中教育不仅仅是量的扩充
第四 经验与展望
第三 普及高中教育攻坚
四纳入国家基本公共服务保障体系
三进一步完善中等职业教育国家助学金制度
二中等职业学校学生补助范围扩大
一普通高中困难学生补助
中国教育改革开放40年:高中教育卷
章节列表
总序
第一章 结构调整恢复重点学校
第二 恢复重点学校
一历史回顾
二20世纪80年代初期的重点中学
三对重点中学的讨论
第三 兴办全国示范性高中
一示范性高中政策
二推进过程
三成为普通高中多样化的一个类别
第四 经验与展望
二政府的角色不断调整
三县一中现象将会逐步消失
第二章 鼓励社会投入扩大高中规模
第一 高中教育发展与财政投入
一治理三乱
二加强对收费的管理
第二 公办普通高中三限政策
二普通高中三限政策的实施
三普通高中三限政策的终结
第三 关于改制高中
二改制高中遭遇治理教育乱收费
三改制高中清理政策
四改制高中和薄弱高中学校的改进
三县级职教中心的发展壮大
第三 综合高中的发展
二风陵渡中学的经验
三综合高中发展缓慢的原因
四重庆市综合高中计划的搁浅
五案例学校 重庆市三江中学高中部
第四 普职融通教育的探索
二北京市第一六五中学的案例
三南京市高淳湖滨高级中学案例
第五 经验与展望
一普职比重动态调整
二县级职教中心的基本经验
三普职融通是应用型人才培养的需要
四发展综合高中前景广阔
第四章 高中课程改革
第二 1996年高中课程改革
二两省一市普通高中课程改革实验
三基本定型
第三 有影响的区域性课程改革
一上海高中课程改革的探索与实践
二广东普通高中综合课程改革
第四 2003年的高中课程改革实验
第五 2013年启动的高中课程改革
二新一轮课程改革呈现的新理论
第六 经验与展望
二实施中央地方和学校三级课程管理
三核心课程的价值不断充实
四课程的新样态应高度关注
第五章 外国语学校和高中培优项目
第一 历史回顾
二培养目标及课程设置
第二 改革开放以来的新发展
二面临的挑战
第三 各省市的培优项目
一北京市的翱翔计划
二南京市的星光计划
三重庆市的雏鹰计划
四上海市两项培优项目
五陕西省的春笋计划
第四 四川省的创新人才培养计划
第五 经验与展望
二各地培优项目各具特色
三培优项目需要精心设计
四要探索高中与大学的衔接
第六章 普通高中多样化发展实验
一普通高中千校一面目标趋同
二普通高中培养目标表述调查
第二 国家级试验区启动
一北京市的实验
二天津市的实验
三黑龙江省的实验
四新疆维吾尔自治区的实验
五上海市的实验
六南京市的实验
第三 各地方普通高中多样化发展实验
一湖南省改革启动较早
二辽宁省实验区的改革探索
三浙江省普通高中多样化发展实验
四江西省福建省河南省普通高中多样化发展实验
五广西云南甘肃普通高中多样化发展实验
六其他一些地级市高中学校的改革实验
七宁夏回族自治区对农村孩子提供的城市教育
第四 经验与展望
二高中学校特色建设是一致的呼声
三要关注毕业反馈信息
四促进西部高中教育的发展
第七章 考试招生制度改革
第一 高中入学考试
一普职分流
二示范性高中录取名额分配到初中
三两考合一
第二 普通高中过程性考试
二普通高中毕业会考制度形成
三各地落实高中会考制度
四学业水平考试应运而生
第三 综合素质评价
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