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第四部分 健康的网络游戏行为与健康上网（第1页）

第四部分健康的网络游戏行为与健康上网

第九章健康的网络游戏行为

批判性思考

1.在现实生活中，网络游戏往往让人“谈虎色变”，很多人将其视作洪水猛兽，那么未成年人有可能“玩健康的游戏”和“健康地玩游戏”吗?

2.一款网络游戏有无教育价值是否有一定的评鉴标准?网络游戏在设计的过程中有可能平衡网络游戏的教育性和游戏性吗?

3.严肃游戏（seriousgame，SG）有可能用来治疗各种心理障碍吗?依据的理论基础有哪些?具体实施过程中需要采用什么特殊的技术和设备?

关键术语

休闲娱乐，健康的网络游戏，健康的游戏行为，游戏收益，累计在线时间，教育游戏，寓教于乐，严肃游戏，运动游戏，体育运动，心理健康，心理治疗

近年来，无论是在发达国家还是在像中国这样的发展中国家，玩网络游戏在青少年当中已经成为一种非常普遍的活动。以美国为例，有调查表明，97%的美国青少年玩过计算机游戏、网络游戏、手持或控制台游戏，50%的青少年前一天就玩过游戏，而80%的人玩过5种或者更多类型的游戏（Lenhart，Kahne，Middaugh，etal.，2008-09-16）。网络游戏在青少年的生活中具有重要的地位，同时它对青少年的影响也很突出（参见第五章）。如何让未成年人玩健康的网络游戏和健康地玩网络游戏，减少网络游戏对青少年的消极影响，成为社会各界关注的问题。本章我们主要阐述健康的网络游戏以及健康的游戏行为，并分析网络游戏对青少年的教育作用和健康促进作用。

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